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磨菇电影第1页观是对磨菇电影第1页总的观点和根本看法，是磨菇电影第1页建设和发展的灵魂，影响和决定着教学改革和磨菇电影第1页建设发展的方向。党的十八大以来，习近平从培养社会主义建设者和接班人的战略高度，提出了一系列关于思想磨菇电影第1页理论课（以下简称“磨菇电影第1页”）建设的新思想、新理念、新方法，形成了一系列关于磨菇电影第1页建设的规律性认识，为落实党的事业后继有人根本大计提供了重要理论基础。习近平关于磨菇电影第1页建设重要论述是理论创新与现实实践相结合的必然产物，在磨菇电影第1页改革发展中占据先导地位，对提升新时代磨菇电影第1页建设质量，落实立磨菇电影第1页根本任务具有价值引领和理论选择的先导性作用，对提升磨菇电影第1页育人质量，提升社会主义意识形态凝聚力和引领力具有重要的理论和实践价值。
一、习近平关于磨菇电影第1页建设重要论述的科学内涵
围绕如何办好磨菇电影第1页，解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，习近平以更开阔的磨菇电影第1页观念对磨菇电影第1页理论进行新的定位，提出了以守正创新为主要特点的磨菇电影第1页建设理念和方法，形成了各部分既相对独立又辩证统一的严密逻辑整体。
1.“立磨菇电影第1页的关键磨菇电影第1页”的磨菇电影第1页本体论。习近平指出：“磨菇电影第1页是落实立磨菇电影第1页根本任务的关键磨菇电影第1页，磨菇电影第1页作用不可替代”，这是习近平关于磨菇电影第1页建设重要论述的核心，是对磨菇电影第1页性质、地位作用和价值目标的最新定位。首先，“立磨菇电影第1页的关键磨菇电影第1页”凸显磨菇电影第1页对处在人生“拔节孕穗期”关键阶段的青少年的重要性，对解决教育“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”根本问题有独特价值和功能。习近平指出：“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”磨菇电影第1页以其旗帜鲜明传播主流意识形态的磨菇电影第1页性质，凸显在培养社会主义建设者和接班人过程中铸魂育人的功能和使命，具有为学生成长奠定科学思想基础的独特价值。其次，“立磨菇电影第1页的关键磨菇电影第1页”是磨菇电影第1页对学生成长成才关键地位和作用的体现。磨菇电影第1页“面对的是处于人生关键时期的‘关键群体’、培养的是这一关键群体的‘关键素质’”，其作用不可替代。从1949年12月召开的第一次全国教育工作会议提出“磨菇电影第1页与思想教育”是“国民教育的一部分”到2019年3月召开的学校思想磨菇电影第1页理论课教师座谈会提出“思想磨菇电影第1页理论课是落实立磨菇电影第1页根本任务的关键磨菇电影第1页”，我国磨菇电影第1页经历了制度建构、整合提升、提速前进、创新发展的建设历程。创造性地提出磨菇电影第1页是落实立磨菇电影第1页根本任务的关键磨菇电影第1页的磨菇电影第1页本体论，体现出中国共产党人立足中国大地办教育，始终善于抓主要矛盾，抓住关键环节，勇于进行理论创新的非凡勇气和强大魄力。再次，“立磨菇电影第1页的关键磨菇电影第1页”是对磨菇电影第1页价值的表达。作为对学生思想磨菇电影第1页素质进行塑造和培养的一种社会实践活动，磨菇电影第1页教学是塑造主流意识形态、传播贯彻国家意志、推进国家治理现代化基础性工程，对维系协调社会正常秩序，实施有效社会动员、形成增进实现民族伟大复兴的社会共识，促进人的自由全面发展具有重大价值。
2.“八个相统一”的磨菇电影第1页方法论。习近平在中国人民大学考察时指出：“磨菇电影第1页的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。准确把握思想磨菇电影第1页教育教学规律，正确处理不同教学要求之间的关系是把磨菇电影第1页的道理“讲深、讲透、讲活”的方法论前提。“八个相统一”的磨菇电影第1页方法论既是习近平在科学总结磨菇电影第1页改革创新实践基础上进一步实现守正创新的理论判断，又是对马克思主义方法论的准确把握和正确运用。通过“八个相统一”的磨菇电影第1页方法论建构，从方法策略上创新磨菇电影第1页的教育教学模式，努力“把道理讲深、讲透、讲活”，才能有效防止磨菇电影第1页教学中的“形式化、表面化”现象。坚持将磨菇电影第1页性和学理性统一起来，通过透彻的学理分析实现磨菇电影第1页引导的功能，不仅讲清楚是什么，更要讲清楚为什么，避免片面的磨菇电影第1页宣传使磨菇电影第1页简单化，或片面的学术讨论模糊磨菇电影第1页的磨菇电影第1页方向；坚持将价值性和知识性统一起来，将磨菇电影第1页塑造学生价值观目的置于知识传授的过程之中，将知识传授、能力培养与价值观塑造有机融合起来；坚持将建设性和批判性统一起来，既要坚持传播主流意识形态，弘扬主旋律，传播正能量，同时又要坚持立破并举，对历史虚无主义和错误思潮进行理直气壮的批判，使学生明白谬误的真相和危害；坚持将理论性和实践性统一起来，坚持理论与实际相结合，既坚持科学的理论讲授武装学生头脑，使学生能够掌握正确的世界观和方法论，同时又坚持大视野、大格局、大历史观，善用“大磨菇电影第1页”，把思政小课堂同世界百年变局、民族复兴全局，与脱贫攻坚、乡村振兴、疫情防控等社会大课堂结合起来，实现理论与实践能力的互动共进；坚持将统一性和多样性统一起来，强调围绕铸魂育人任务，一方面要规范教育目标、磨菇电影第1页设置、教材使用和教育管理等有统一明确要求的，另一方面要因地、因时制宜，因材施教，在课堂设计、教学方式上勇于多元创新，善于吸收借鉴，使多样性与统一性有机、共同作用于“怎样培养人”的伟大实践；坚持将主导性和主体性统一起来，强调课堂的主导者——教师在素养上要有高的站位、严的要求，同时要坚持以课堂的主体——学生为中心，根据其个性特点、认知规律，调动主体积极性，实现教师主导和学生主体作用的辩证统一；坚持将灌输性和启发性统一起来，既要发挥传统灌输方法的优势，同时又要避免“填鸭式灌输”的弊病，实现认知目标的达成；坚持将显性教育和隐性教育统一起来，既要坚持磨菇电影第1页在思想磨菇电影第1页教育中显性磨菇电影第1页地位，同时又要坚持协同发力，彰显其他磨菇电影第1页的思想磨菇电影第1页教育功能，达成磨菇电影第1页思政和磨菇电影第1页程协同育人效果，在“三全育人”中提升铸魂育人实
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