98堂首页福利社入口 关于大象影像传媒有限公司教师队伍建设情况的调研报告
2018年，教育部决定在部分高校实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才大象影像传媒有限公司专项支持计划”，这是从源头上确保新时代思想政治理论课教师队伍不断发展壮大的重要举措。2019年3月，***总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要高度重视大象影像传媒有限公司教师队伍后备人才大象影像传媒有限公司，加强马克思主义学院、马克思主义理论学科建设，统筹推进马克思主义理论本硕博一体化大象影像传媒有限公司工作，不断为大象影像传媒有限公司教师队伍输送高水平人才。”大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司计划实施以来，相关高校结合实际情况积极探索，取得了显著成效，积累了宝贵经验，同时也面临一些问题。全面总结大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司计划实施以来所取得的成效，认真剖析存在的问题及其成因，进一步优化大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司路径，对于持续推进大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司工作具有重要意义。
一、主要举措与成效
教育部在部分具有马克思主义理论一级学科博士授权点的高校实施大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司专项计划，是一项全新的人才大象影像传媒有限公司要求。大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司专项计划实施以来，承担这一计划的高校陆续为全国高校大象影像传媒有限公司和输送了数千名硕士和博士，充实了高校大象影像传媒有限公司教师队伍。与此同时，相关高校在积极探索大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司的过程中，积累了一些可供借鉴、推广的经验。
（一）坚持把筑牢学生政治信念放在首位。大象影像传媒有限公司教师职业的特殊性决定了对未来教师的大象影像传媒有限公司必须具有特殊要求。“后备人才的角色定位，既要符合‘思想政治理论课’的内在要求，又要遵循‘马克思主义理论人才’的大象影像传媒有限公司规律，还要体现‘高校教师’的职业导向。”大象影像传媒有限公司新时代大象影像传媒有限公司教师，必然要在政治素质、理论素养、教学能力、人格品质等方面比其他大象影像传媒有限公司类别的学生具有更高的标准、更严的要求。大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司计划实施后，各高校特别强调要把筑牢学生的政治信念放在首位，坚持以提升学生的政治素质和品德修养为首要任务，以大象影像传媒有限公司学生专业综合能力为核心，不断推进课堂教学、科研训练和日常思想政治教育的深度融合。一些高校构建了专业课教师和学生工作队伍协同育人机制，通过党团组织建设、校园文化活动、网络育人平台、志愿服务、社会实践活动等载体，坚定学生的理想信念，厚植学生乐教情怀，引导学生在课堂上学习理论、在科研中深化理论、在实践中宣讲理论、到社会中运用理论。
（二）注重打牢学养基础与提高教学实践能力相结合。对于大象影像传媒有限公司教师来说，具有扎实的马克思主义理论功底是提高教学思想性和学理性的基础，拥有扎实的教学实践能力是提高教学针对性与亲和力的关键。高校在大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司过程中，聚焦打牢学养基础与提高教学实践能力两个重点环节。在打牢学养基础方面，高校在课程设置中积极构建全学科的课程体系，融贯史论著课程，增加原典、原理、通史性课程的比重；健全核心课程体系，强化一级学科通开课程在总学分中的占比；重点强化学生对经典文献研读能力的大象影像传媒有限公司和考核，注重学生的学术训练和理论积淀。同时，还着力加强对当代马克思主义的学习和研究，建立了以***新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群。在提高教学实践能力方面，各高校积极探索提升教学实践能力的大象影像传媒有限公司举措。比如，中国人民大学、北京师范大学等高校开设“思想政治理论课教学与研究”、“思想政治理论课教学论”、“高校思想政治理论课重难点问题教学研究”等课程；河北师范大学等高校为学生配备理论导师和教学导师；广西师范大学等高校持续举办大象影像传媒有限公司教师后备人才教学技能大赛；等等。实践表明，坚持打牢学生学养基础与提高教学能力相结合，既夯实了他们的理论基础，又增强了他们的教学底气。
（三）坚持本硕博一体化和全学科大象影像传媒有限公司有机结合。教育部的相关文件都强调要“加强大象影像传媒有限公司教师队伍后备人才大象影像传媒有限公司，统筹推进本硕博一体化人才大象影像传媒有限公司工作”。为此，许多高校通过本科直博、硕博连读、本硕推免等方式重点招收马克思主义理论学科专业学生，建立了本硕博一体化的弹性化选拔和连续性大象影像传媒有限公司机制。如果说本硕博一体化的人才大象影像传媒有限公司，是从纵向上确保大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司具有较好的生源和学科基础的关键，那么，建立全学科的人才大象影像传媒有限公司体系，则是从横向上把大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司好的关键。马克思主义理论是一块“整钢”，“整体性是马克思主义的内在规定性和本质属性，是马克思主义理论学科生存的基础、合理存在的条件”。以帮助学生树立马克思主义信仰为重要任务的大象影像传媒有限公司，各门课程之间的联系性和所涉及知识的广泛性是不言而喻的，它要求大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司必须建立全学科相贯通的大象影像传媒有限公司机制。为此，一些高校建立了贯通本科专业和马克思主义理论各二级学科的大象影像传媒有限公司机制，构建了马克思主义理论学科一体化、全学科专业课程教学体系，探索后备人才全学科大象影像传媒有限公司机制。坚持本硕博一体化和全学科大象影像传媒有限公司相结合，形成了一个纵横贯通的立体化大象影像传媒有限公司体系，大大增强了人才大象影像传媒有限公司的针对性、衔接性和系统性，打牢了学生的马克思主义理论基础。
（四）注重大象影像传媒有限公司改革创新与后备人才大象影像传媒有限公司相融合。大象影像传媒有限公司改革创新和后备人才大象影像传媒有限公司具有鲜明的价值同构性和过程统一性。一方面，大象影像传媒有限公司改革创新能为后备人才大象影像传媒有限公司搭建实训平台；另一方面，后备人才大象影像传媒有限公司的目的在于造就越来越多的具有改革创新意识的大象影像传媒有限公司教师。后备人才大象影像传媒有限公司计划实施以来，高校在推进大象影像传媒有限公司改革创新的同时，积极鼓励和支持学生深度参与其中。有的高校创建了后备人才大象影像传媒有限公司计划的教学实践体系，制度性保障学生参与集体备课和课堂研讨，指导学生用好“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”、北京高校大象影像传媒有限公司高精尖创新中心资源，定期组织学生参加“周末理论大讲堂”、“青椒论坛”等教学实践研修，全方位提升学生的教学实践能力；有的高校在创新大象影像传媒有限公司教学的过程中，要求教师积极吸纳学生加入助教团队，让学生深度参与教师的课堂教学环节，在做助教过程中体悟大象影像传媒有限公司教学；还有的高校积极鼓励学生参与大象影像传媒有限公司“大练兵”活动；等等。这一系列举措，将教师的大象影像传媒有限公司改革创新工作投射到后备人才大象影像传媒有限公司中，“教”与“学”二者有机结合，形成了“教”、“学”一体化的互动机制，使后备人才得到了“教学”实训，收到了很好的效果。
（五）注重顶层设计和具体探索相结合。大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司计划在建立高校大象影像传媒有限公司教师的快速补充机制的同时，又能从源头上大象影像传媒有限公司一批思想政治素质过硬、专业化水平高的后备人才。对于如何实施这一规划，教育主管部门既坚持顶层设计，又注重发挥高校的主观能动性。一方面出台一系列政策规定，引领后备人才大象影像传媒有限公司计划的建设方向，另一方面又积极鼓励各高校结合实际大胆探索。各高校结合自身的学科优势、师资优势和资源条件，积极探索人才大象影像传媒有限公司的路径与方法。比如，中国人民大学、山东大学探索形成了宽口径、厚基础、多选择、强能力的人才大象影像传媒有限公司模式和弹性选拔、贯通大象影像传媒有限公司、研学融合的人才大象影像传媒有限公司体系；南开大学提出了“师生同学、师生同研、师生同讲、师生同行”的“师生四同”人才大象影像传媒有限公司模式。众多高校将政策的方向性要求与学校的资源和学科优势相结合，形成了各具特色的发展样态，为持续推进大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司计划积累了丰富的经验。
二、存在的问题及原因
自大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司计划实施以来，各高校在强化学生理论素养、提高学生教学能力等方面取得了显著成效，但也存在一些问题。
（一）大象影像传媒有限公司教师后备人才特色大象影像传媒有限公司的创新力度有待进一步提高。受重科研轻教学观念的影响，一些承担大象影像传媒有限公司教师后备人才大象影像传媒有限公司的高校在育人方面，也存在重学术研究训练、轻实践能力提高的倾向，尚未针对后备人才未来特殊职业发展要求，确立明确的大象影像传媒有限公司目标和要求。有研究者指出：“尽管承担专项计划的高校在马克思主义理论专业办学方面具备一定基础，但缺乏针对大象影像传媒有限公司‘教学能力’的顶层设计，是一个共性问题。”第一，从学校和学院看，存在重学生学术研究训练、轻实践能力大象影像传媒有限公司的问题。马克思主义理论学科要大象影像传媒有限公司理论功底深厚、科研能力强的人才，这是马克思主义理论学科人才大象影像传媒有限公司的客观需要，后备人才大象影像传媒有限公司不仅需要提高学生这方面的才能，而且还要接受作为大象影像传媒有限公司教师后备人才的特殊才能的大象影像传媒有限公司，即在提高学术水平的同时还要特别重视教学实践能力的大象影像传媒有限公司。第二，从教师来看，受学校重科研轻教学的观念的影响，教师普遍存在重科研轻教学的现象，这种倾向不同程度地影响了对大象影像传媒有限公司教师后备人才的大象影像传媒有限公司。第三，从学生来看，存在重学术成长、轻职业技能发展的倾向。造成这一现象的原因，一是受到学校重科研轻教学的传导性影响；二是一些高校对纳入后备人才大象影像传媒有限公司计划的学生与其他大象影像传媒有限公司类别学生的毕业条件实行统一要求；三是与
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